精彩赋能   精致发展

——扬子二小十三五发展规划

前言：

南京市扬子第二小学创办于1986年，前身为扬子石化公司的一所子弟小学，短短的30年的发展，书写了连续三年被命名为“南京市模范学校”的辉煌历史，记录了企业学校移交地方的特殊历程，2005年成为沿江工业开发区首家“南京市小班化实验学校”，抓住小班化实验机遇，取得了长足的发展。校园环境不断出新，现代化、精致化的小班办学品味逐渐使学校成为本区域冉冉升起的一颗基础教育新星。目前，学校占地9000平方米，建筑面积6000平方米，有教学班24个，学生699人，在编教职工71人，学校目前是国家级校园足球实验学校、南京市小班化示范学校、南京市青奥示范学校、南京市实验小学。此外，学校还先后获得了“全国功勋集体”、 “江苏省红旗大队”、 “南京市优秀校医室”、“南京市优秀少年科学院”等荣誉称号。

一、现状分析

（一）已有办学成效

1、学校文化体系

十二五期间，学校延续十一五生命教育成果，提出了“赋能”为核心价值追求的办学理念，建构起优能课程、生能教学、专能发展、正能德育、策能管理为主要构成的个性化的、较为完善的赋能教育文化体系。

2、课程体系

十二五期间，学校在赋能理念引领下，以让每个学生都有选择、都有发展、都有提高的追求，初步建构起学校“优能”课程体系。

3、生动课堂

十二五期间，学校结合小班化发展的需要，在赋能理念的框架内着力打造生以个别学、分类学、一起学为主要特征的小班化课堂教学特点的二小生动课堂。生动课堂的模式得到了初步的推广，教师的课堂教学理念发生了较大的转变。

4、办学特色

十二五期间，学校围绕赋能办学理念，秉承无限相信学生潜能，权利促进每个人的发展，以儿童创业、校园足球、父母学堂等项目建设为抓手，初步形成了学校的办学特色。

（二）有待提升空间

1、教学质量

受到生源流失，生源构成复杂等因素的影响，近年来学校的学科教学质量呈现下降趋势，影响了学校的办学声誉，加重了教师的职业倦怠，制约了学校的可持续发展。

2、规范管理

虽然归并地方管理多年，但企业文化的多年沉淀还在严重的影响着学校，教师的规范意识、奉献精神、严谨作风缺失，制度管理长期难以落地，教师工作中懒、慢、散的现状长期没有得到解决。

3、课堂教学

小班化实验跨越两个五年，但更多的是形式上的小班，小班化课堂教学理应具备的必要特征没有普遍性的呈现，教师仍满足于按照习惯性的教学行为实施教学，课堂没有根本性的改变，也没有成为教学质量的助推剂。

4、教师培养

目前学校40对以内的教师达到35名，占比超过50%，学校十二五期间培养数学学科带头人一名，德育带头人一名，语文区优青一名，语文学科带头人一名。从总量来看不少，但是这些教师的成长更多的是个人的努力，学校对青年教师的培养没有能够建构起学校层面的培养机制。

二、核心理念梳理

十三五期间学校仍将遵循“赋能”办学理念，坚持、坚守，不忘初心，将赋能的价值追求贯穿于学校工作的每个方面。

【核心理念】赋能

【学校使命】筑小班高地，领一方新学；赋儿童才能，扬生命活力。

【教育理念】无限相信人的潜能，全心促成每一个人的发展。

【办学要略】全面实施赋能教育，倾力建设品牌学校。

【校    训】我能

【校    风】严谨厚德，各尽其能

【教    风】因材施教，笃行强能

【学    风】乐学善思，各显其能

【培养特质】会学习、乐探究、有情趣、讲责任、身心健、底蕴深、共处智、赤子情

三、十三五发展定位

扬子二小地理位置，校园格局，生源数量决定了学校发展的思路不是做大，而是做强，精致发展，成为一所区域内文化底蕴深，教学质量好，办学特色亮、师资力量精、办学声誉佳的好学校。一所校园环境绿韵盎然，处处用心，优雅精致的好学校，一所教师有归属感，精于进取，乐于奉献的好学校；一所学生学而不思归，具备鲜明特质的好学校；一所得到百姓认可、同仁认可、上级认可的好学校。

四、主要任务目标

（一）校舍环境

1、借助江北新区成立后原大厂地区的发展机遇，以及对我校所在区域学校的布局调整及对我校的未来定位，对校舍进行原址翻建或异地重建，预计规模为5—6轨。

2、依托区创建技术装备示范区，对学校专用室进行整体的调整布局，完善配备。

3、对学校楼道、墙壁、廊柱等的文化布置进行整体性的构思规划布置，实现中心明确、主题鲜明、意蕴深长的教育效果。

（二）师资培养（专能发展）

紧扣市区骨干教师评选标准，梳理学校现有青年教师现状，以合格教师、区优青、区学带德带（市优青）为三级培养目标，制定各级培养目标的考核标准，明确每位青年教师的个人专业发展目标，围绕教学基本功、个人课题研究、区级以上公开课、论文（案例）撰写、专业理论素养、个人荣誉等分解每位青年教师的学期（学年）目标，每个学期（学年）进行跟踪考核。在区市优青评选的2018和2019两个时间段，力争培养出5位区级骨干教师。

（三）课堂打造

1、紧紧围绕“生动课堂”，真正使二小的每位教师都能在常态的课堂教学中体现小班化的课堂特点，真正将关注这一个，发展每一个落在实处。

2、选取语文、数学、英语等师资力量强的学科，以学科项目建设为着力点，凝聚学科教师队伍，浓厚学科教研氛围，形成生动课堂下，不同学科的课堂特质，进而提升学科教学质量。

（四）办学特色

以赋能理念为核心价值追求，以赋能学子的八大特质为终极指向，以儿童创业、赋能快乐足球、父母学堂等项目建设为主体，打造赋能办学特色。

（五）互联网+

深入推动焦点科技网络学习平台等互联网背景下的智慧校园建设，为广大师生提供一个全面的智能感知环境和综合信息服务平台，提供个性化定制服务，将基于计算机网络的信息服务融入学校的各个领域，实现互联和协作，通过智能感知环境和综合信息服务平台，为学校与外部世界提供一个相互交流和相互感知的接口。

（六）优能课程

以现有优能课程体系为基础，结合十三五发展的需要，调整完善学校优能课程体系，使优能课程体系成为开放的，可持续的，与时俱进的系统，真正成为赋能学子成长的载体，成为学校核心价值追求落地生根的保证。

（七）策能管理

以完善学校各项管理制度，细化各项工作管理流程，明确管理主体为重点，将制度管理、规范管理落地生根，以严格规范的管理促学校各项工作横到边，纵到底，为学校的可持续发展奠定基础。

（八）正能德育

把握当前二小生源的现实状况，发展需求，紧紧围绕赋能学子的八个培养特质，创新德育举措，以父母学堂课程建设为切入点，形成家庭、社会、学校的德育网络，以儿童创业项目建设发现事、研究事、谋划事、做事、做成事引导学生的自我管理、自主发展。

五、保障措施

（一）组织保障

学校建立“全局性、全员性、全程性”规划管理领导小组，党政工团协同参与制定学校五年发展规划，充分发挥党支部的监督保障作用和工会组织的民主管理职能。经常与教工群体在观点和原则上保持共识，强化责任意识，倡导团队精神，尝试实施校务委员会管理模式，形成“社会、家庭、学校三位一体”的督查网络体系，高质量实现《规划》的全程管理目标。

（二）经费保障

学校重视开发可持续发展项目，积极争取市区各级教育主管部门资金扶持，充分利用有效教育资源，为学校发展建设、实现各年度发展目标提供有力的经费保障。

（三）监控评价

加强五年规划的过程管理，注重规划的年度目标落实，提高目标达成度。坚持并落实学校师德评价、德育评价、教学评价等一系列师生评价制度，完善自我反思、自我矫正、自我发展的评价机制。学校在五年内形成一套完整的基教师、学生、家长、社区为一体的主体多元化的发展性评价体系。

（四）建立智库

南京师范大学                吴永军  教授

南京师范大学                乔建中  教授

南京晓庄学院                陶来恒 教授

省教科院基教所              彭  钢  所长

市教科所                    沈曙虹  副所长

沿江工业开发区社会事业处    何  俊  副处长

沿江工业开发区督导室        邰友胜  副主任

沿江工业开发区进修学校      陈世锦  主任

沿江工业开发区进修学校      杨德铸  副主任

沿江工业开发区进修学校      潘月俊  副主任

沿江工业开发区基础教育科      李传斌  副科长

赋权增能  幸福成长

——扬子二小2020-2021学年学校工作计划

一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻落实中共中央办公厅和国务院办公厅，全面贯彻党的教育方针，秉承“赋能”核心理念，坚持“五育并举”，落实立德树人根本任务，发挥小班化办学优势，培养学生良好品德和健全人格，促进学生德、智、体、美、劳全面发展。以“十四五”省市规划课题申报和新区第二届教育内涵发展项目研究为引领，以名师带动下的学科微型团队建设为抓手，深化教学改革，全面提升教学质量，促进教师队伍的专业化发展。

二、工作目标

1、坚持五育并举，落实立德树人根本任务，培养学生良好品德和健全人格，促进学生德智体美劳全面发展。

2、深化课堂教学改革，加大作业改革力度，不断提高作业设计、布置、批改质量，努力实现学科学业成绩合格率达95%以上。

3、完成“十四五”省、市规划课题申报工作，开展前期研究；继续开展好南京市小班差异化教学研究，以及新区第二届教育内涵发展项目研究工作，形成研究成果。

4、多渠道促进教师队伍专业化发展，努力实现区级以上骨干教师比例进一步扩大，青年教师获得较快发展，教师队伍整体更加优化。

5、正能班主任工作室、“儿童创业”德育课程、红领巾讲坛等工作创新发展，德育工作逐步形成特色。

三、重点工作

1、加强德育队伍建设和班集体建设，落实立德树人根本任务，培养学生良好思想品德和健全人格，促进学生，尤其是一年级学生形成良好行为习惯。

2、多措并举，加强语文、数学、英语等学科建设，提高课堂教学质量，提高作业设计、布置与批改水平；深入推进“振兴阅读”行动，全面提升学生素养，促进教学质量进一步提升。

3、做好“十四五”省、市规划课题申报工作。深入开展新区第二届教育内涵发展项目“赋能理念引领下基于生动课堂的深度学习的研究”“儿童创业特色文化项目建设”的研究工作，促进教学改革和德育创新。

4、在抓好常态化教师培训的同时，充分发掘校内学科领军人物和骨干教师资源，发挥青年教师发展微型团队作用，促进教师队伍素质的整体提升。

5、深化体育、艺术、劳动教育，促进学生的全面发展；加强足球梯队建设，加强足球训练管理，以球育德，以球健体，以球促智，努力实现校园足球比赛再创佳绩。

6、扎实做好文明典范城市创建和校园卫生工作，严格落实新冠肺炎常态化防控各项措施，做好季节性传染性疾病防治工作和垃圾分类工作。

7、牢固树立“居安思危、警钟长鸣”的思想，树立“以师生为本”的理念，坚持“安全第一、预防为主”方针，打造“平安校园”，切实保障师生安全和学校稳定。

四、主要工作举措

（一）坚持“五育并举”，落实立德树人。

树立科学的教育质量观，构建德智体美劳全面培养的教育体系，健全立德树人落实机制。坚持德育为先，教育引导学生爱党爱国爱人民爱社会主义；坚持全面发展，为学生终身发展奠基；坚持面向全体，教好每名学生；坚持知行合一，让学生成为生活和学习的主人。

　 1、突出德育实效。完善学校德育工作体系，认真制定德育工作实施方案，深化课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、管理育人、协同育人。大力开展理想信念、社会主义核心价值观、中华优秀传统文化、生态文明和心理健康教育。加强爱国主义、集体主义、社会主义教育，引导少年儿童听党话、跟党走。加强品德修养教育，强化学生良好行为习惯和法治意识养成。广泛开展先进典型、英雄模范学习宣传活动，积极创建文明校园。突出政治启蒙和价值观塑造，充分发挥少先队组织育人作用。

　　2、提升智育水平。着力培养认知能力，促进思维发展，激发创新意识。严格按照国家课程方案和课程标准实施教学，确保学生达到国家规定学业质量标准。充分发挥教师主导作用，引导教师深入理解学科特点、知识结构、思想方法，科学把握学生认知规律，上好每一堂课。突出学生主体地位，注重保护学生好奇心、想象力、求知欲，激发学习兴趣，提高学习能力。加强科学教育和实验教学，广泛开展多种形式的读书活动。坚决防止学生学业负担过重。

　　3、强化体育锻炼。坚持健康第一，实施学校体育固本行动。严格执行学生体质健康合格标准，开齐开足体育课。科学安排体育课运动负荷，开展好学校特色体育项目，大力发展校园足球，让每位学生掌握1至2项运动技能。广泛开展校园普及性体育运动，健全学生视力健康综合干预体系，保障学生充足睡眠时间。

　　4、增强美育熏陶。实施学校美育提升行动，严格落实音乐、美术等课程。广泛开展校园艺术活动，帮助每位学生学会1至2项艺术技能、会唱主旋律歌曲。引导学生了解世界优秀艺术，增强文化理解。因地制宜组建学校特色艺术团队，办好学生艺术展演。

　　5、加强劳动教育。充分发挥劳动综合育人功能，严格执行劳动教育指导纲要规定，加强学生生活实践、劳动技术教育。优化综合实践活动课程结构，确保劳动教育课时每周不少于一节。鼓励家长给孩子安排力所能及的家务劳动。学校坚持学生值日制度，组织学生参加校园劳动，积极开展校外劳动实践和社区志愿服务。

（二）推进教学改革，提升教学质量

1、深化课堂改革，提升课堂效益

在省“十三五”规划课题《基于儿童权利回归的小学生动课堂的整体构建》研究的基础上，本学期着重围绕基于儿童权利回归的学习样态的建构、生动课堂深度学习，以及小班差异化教学等方面，深入开展课堂教学研究，通过“理论学习”“专家面对面”“自助式研讨”等方式，进一步转变全体教师的教学观念，转变教师的教学行为和评价方式，促进学生的深度学习和自主发展，提升课堂教学效益。

2、强化学科建设，提升教学质量

多措并举，加强语文、数学、英语等学科建设。在努力向课堂教学要质量的同时，结合“双减政策”，认真落实作业改革有关要求，加大作业设计、布置、批改与辅导的全过程研究，努力提高作业质效，努力做到减负不减质。

3、推进“阅读行动”，提升学生素养

（1）确保读物质量

深入学习教育部有关文件精神，准确把握对学生课外读物管理的具体要求。以教育部推荐书单为指导目录甄选推荐书目，确保好书进校，严防不良读物进校园。同时以此标准指导家长的购书行为。

（2）保障阅读时间

继续强化午读课管理，确保学生中午阅读时间。利用“5＋2”课后服务时间，在学生完成作业的基础上开展丰富的阅读活动。低年级听绘本、讲故事，中高年级阅读课外书目、做阅读摘抄、写读书笔记。

（3）开展阅读活动

积极参加发展中心联合“悦好”读书平台开展的阅读项目，组织读书漂流、“家园读书会”活动，以“小手拉大手”的方式带动家庭阅读。组织开展阅读分享会、读书笔记展评活动。年级组和班级结合各自实际，开展特色阅读活动，营造阅读氛围。

（4）推动师生共读

开展师生共读活动，鼓励老师们在午读时间躬身示范，尽量与学生共读。制定年级组师生共读书目，开展语文组教师每月同读一本书活动，学期末开展读书沙龙或读书分享会，分享读书感受与心得。

（5）落实阅读评价

依据午读课学生读书氛围、班级读书阵地的营造以及读书活动的组织等方面，继续开展“书香学子”、“书香班级”、“书香家庭”评选，激发师生、家长阅读热情。

4、加强培训与管理，发挥信息化效益

借助江北新区信息化能力提升2.0工程，促进教育信息化队伍建设。采取全员参与、合理分层的培训模式，加强师生信息技术的培训与应用研究，提升教师的信息技术能力与信息化素养。同时，借助培训切实提高教师对电教设备的管理和保护意识。

继续加强教育信息化设备（电子班牌、智慧教室设备）的更新，逐步更新部分班级、专用教室的旧电脑和视频展示台。

强化软件建设，不断完善教育信息化管理，提升我校智慧校园建设的层次，使教育资产与现代教育技术装备管理的使用工作做到常态化、规范化。

不断优化校园网，完善网络功能建设，充实教育教学管理与服务平台。在建好我校原有各专题网页及专栏的基础上，完善网上教学互动模块，体现学校特色与动态管理。同时，不断完善学校校园网络技防建设，实现网络化管理。

重视师生“网络道德”教育，进一步充实和完善校园网络使用与管理制度，引导师生“文明上网，健康上网”。

（三）创新德育管理，提升德育品质

1、聚焦“一个主题”，推进班集体建设

以《中小学德育工作指南》为纲领，聚焦“班集体建设”，坚持“以集体主义精神凝聚学生、以和谐的人际关系陶冶学生、以科学的班级制度管理学生、以班主任的自身素养感召学生”的方针，多举措提升班主任的班级管理能力，发挥班集体的育人功能，更好地为学生核心素养的提升服务。以“6个班”为引领，指导24个班级进一步围绕班级制度完善、班级文化营造、班干部培养、班（队）会课开设、班级创意活动组织、品牌班级孵化等方面，促使班主任积极思考并投入到班集体建设的行动中来。

2、紧扣“两条主线”，找准学校德育工作抓手

抓德育队伍发展。一是帮助有潜力的班主任全力冲击市、区级德育骨干教师，促进学校德育骨干的跨越成长。二是发挥“研-训-赛”一体化机制的效用，促进学校班主任专业发展。开展四期校级德研活动，主办或协办1期区级德研活动，举办3次以上班主任沙龙，组织教师参加2021年江北新区班主任基本功大赛，组织学校教师参报南京市心理健康教育教师资格认证培训班。三是充分发挥校级“正能”班主任工作室的引领作用，以班主任讲坛为抓手，以“做一个智慧型班主任”为德育研修主题，邀请区级和校级骨干班主任与青年班主任一起面对面交流。四是实行传帮带，让一批有能力、有奉献精神、有着丰富德育工作经验的老师带领新工作的老师，扎实开展班级管理工作，提高新班主任的工作实效。

抓班集体活动。积极组织、指导教师参加上级部门“班集体建设年6大评比”：“最美班级——班级文化评比”“创意活动——班集体活动评比”“温度故事——教育故事展演”“理论研究——班集体建设主题论文征集” “综合评比——先进班集体、优秀班主任、优秀德育管理者”、“班集体建设成果展示”。

3、激活“六条路径”，保证立德树人落在实处

    课程育人。一是发挥学校“儿童创业”德育课程优势，继续扎实推进儿童创业特色文化项目建设，培养学生发现事、研究事、策划事、做事，做成事的能力，为“江北新区教育内涵项目”结项做好准备；二是充分发挥课堂教学的主渠道作用，将道德与法制等课程与德育紧密融合，加强相关教研活动；三是积极将德育创新发展与学校德育特色项目相结合，积极参与“南京市德育精品校本课程”评比。

文化育人。一是用健康积极的文化影响人，让学校核心办学理念和校风、教风、学风、阿福童理想儿童特质等核心理念，以及八礼四仪、核心价值观等深入人心。将足球文化融入到学校文化建设、班级文化建设中，帮助学生在足球运动中建立大学习观，并将抽象的道德教育在足球体验中直观化、深刻化。二是继续推进学校儿童创业和“薪火相传——我们的节日”主题相结合的工作，以春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节等传统节日为重点，开展介绍节日历史渊源、发展脉络、精神内涵、文化习俗等校园文化活动，增强传统节日的体验感、文化感和仪式感，增强文化自觉和文化自信。

活动育人。围绕学期关键词“志愿精神”，以阿福童红领巾讲坛为为阵地，优化、提升学校集体晨会的育人功能；扎实推进儿童创业特色文化项目建设，发挥儿童创业的德育功能，鼓励班级开展创意活动；开展班级文化建设活动和班级常规训练活动；开展好班级宣传活动，用拍照图片+简洁文字的方式，留下班集体建设在文化建设、环境营造、活动组织、课程实施、资源利用等方面留下工作印迹。

实践育人。积极引导学生走出课堂、走进社会，进行主题实践、劳动实践、志愿服务等实践活动。尝试进行扬子工厂文化研学实践教育基地资源的开发。

管理育人。重点做好学校德育管理团队建设、学校班主任工作室辐射引领机制建设、学生自主管理制度建设。紧抓常规习惯，以《扬子二小学生好习惯》、八礼四仪为常规教育教材，组织学生学儿歌，见行动。充分利用好班会、午会时间，扎实进行学生行为的训练和培养。推荐每月行为习惯主题，以读好书、吃好饭、走好路、做好操、扫好地为基本养成规范，并通过每月文明班级、整洁班级评选促进学生行为习惯的养成。

6.协同育人。打造家校社联动工作新样态，致力德育品牌打造。重点推进家长俱乐部和社区志愿服务工作。组建由班主任、工作室成员、心育团队成员为骨干的团队，结合家长对家庭教育的现实需求，制定切实可行的计划，定期开展活动，及时分享总结。开展班主任“家校共育”工作专业展示，总结“家校共育”优秀工作经验，评选校级年度家校共育先进个人。

（四）强化队伍建设，提升育人水平

1、加强师德教育，弘扬高尚师德

坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持“立德树人”根本任务，深化师德师风建设，完善师德师风机制，打造师德高尚的教师队伍。

坚持以社会主义核心价值观、职业理想道德等为主要内容，以《新时代中小学教师职业行为十项准则》、江苏省《教师师德失范行为处理实施细则》等政策法规为依据，开展专题学习，加强廉政教育，形成教育合力。同时不断加强制度建设，实现长效管理；发挥榜样作用，激发内生动力；建立师德档案，实行常态监控。

2、加强理论学习，提高文化素养

    充分利用图书馆、互联网等线上线下阵地，开展多种形式的学习活动。鼓励青年教师撰写学习心得，定期举办读书会、读书沙龙活动，激发学习动力。

3、加强科研引领，提升科研能力

加强教科研常态化管理。抓住各级论文、案例评比、课题研究评比的机会，结合日常的教育教学，对教师进行及时指导，促进教师教科研能力的提升；做好教师第十一期、十二期区级个人课题的研究指导工作，促进教师专业发展。

突出学期教科研重点工作。做好省市十四五规划课题《基于儿童权利回归的学习样态的建构》的申报和研究工作。有计划地开展江北新区第二届内涵发展项目《赋能理念引领下基于生动课堂的深度学习的研究》的研究工作，立足课堂，在原有“生动课堂”“四动四学”教学模式的基础上，进一步尊重学生的学习权利，转变学习方式，提倡“自主学习”与“探究式学习”，教师实行差异化教学，引导学生进行“深度学习”，提高学生学习的参与度，从而让学生的学习在课堂上真正发生，促进学生的生动发展，提升教师的科研能力和育人水平。

4、加强校本研修，提升专业技能

坚持常态化抓好教师教学设计、钢笔字、粉笔字、演讲、课件制作、信息技术手段运用等基本功训练工作，定期进行教学基本功展示与考核，提升教师的专业技能。

进一步发挥校内骨干教师、学科领军人物优势，寻求发展中心教研员的帮助，放大青年教师发展微型团队功能，通过骨干教师引领，促进团队教师在课堂教学、课题研究、论文写作等方面有较快发展。

（四）深化体艺工作，促进全面发展

1、树立“健康第一”的指导思想，推动学校体育工作再上新台阶

狠抓体育课常规管理，规范教学流程；加强教研组建设，发挥教研组的团队合作力量；加强学习与研讨，提高体育教师教育教学、训练水平和管理能力；多方联动，强化训练，不断提高广播操、大课间和进退场质量；因地制宜，充分发掘场地资源，扎实开展常态化啦啦操、田径队等运动队训练，力争在区级各项赛事中取得好成绩；以市区学生体质健康测试项目和标准为参照，加强训练，提高全校学生体质健康水平。

2、坚持普及与提高并重，推动校园足球工作实现新跨越。

完善教练员队伍建设，设立学校足球工作牵头人，成立足球教练员小组；开展足球校本化课程研究，坚持目标导向，规范课堂教学，提高足球课教学效率；

加强足球梯队建设，加强足球训练管理，提升训练与竞赛水平，增加人才数量，寻求成绩的稳定；开展丰富的足球活动，举办好“校长杯”班级联赛、足球嘉年华、“赋能杯”邀请赛等二小校园足球代表性活动，营造浓郁的校园足球氛围，打造具有学校特色的足球文化。

3、坚持常态化教学与训练，推动学校艺术工作取得新发展

加强课堂研究与管理，提高艺术课教学质量；深入推进传统文化（剪纸、篆刻）进课堂，提高学生文化素养；加强校合唱团、小乐器等队伍建设，落实好常态化训练，不断提高学生的艺术素养和审美能力。

（五）细化卫生工作，促进健康生活

认真贯彻《学校卫生工作条例》、《中华人民共和国传染病防治法》、《食品卫生法》，遵循预防为主，标本兼治，综合治理的原则，抓好学生卫生习惯养成教育，抓好常见病、传染病、流行性疾病的预防和食品卫生安全工作，保证师生的身体健康。

抓好学校的环境卫生，开展净化、美化校园环境活动，做好垃圾分类的教育与引导，提升学校的整体卫生水平。

抓好学生个人卫生，加强防近工作，努力提高学生的健康水平，促进学生养成良好的卫生习惯。

　　常态化抓好新冠肺炎防控工作，加强宣传教育，严格落实晨午检、每日上报、每天消毒，扎实做好人员管理，看好人，守住门。

（六）实化安全工作，做好保驾护航

以校园安全、交通安全、食品卫生安全、消防安全、防溺水安全、上下楼梯安全、学生假期安全、教育教学安全和学生心理安全为重点，遵循“强化教育、科学管理、全员参与、各负其责”的方针，牢固树立“居安思危、警钟长鸣”的思想，坚持“重在规范制度管理，严在良好行为养成，贵在检查考核到位，实在隐患整治彻底”的工作思路，积极推进“一岗双责”，增强师生员工的安全防范意识，建立健全安全管理长效机制，为全校师生创建良好的文明育人环境和校园安全环境，促进学校安全工作步入规范化、法制化轨道。

　　1、用制度促管理，建立安全工作长效机制

　　健全安全工作管理机制，完善落实安全工作常规管理制度、安全工作责任与考核制度。

　　2、落实教育培训，提高师生安全防范能力

　　切实把安全教育纳入课堂教学。每周安排一次午会课开展安全主题教育。开展“安全知识进课堂”、“寻找身边安全隐患”等主题活动。开展学生法制教育，加强与学校法制副校长的联系，每季度邀请法制副校长和辖区民警来校对学生进行安全法制教育，提高学生应对社会安全事故和依法维护自身合法权益预防不法侵害的意识和能力。重视预防溺水和预防交通事故等常发伤害事故的专项内容教育，尤其是私自下河塘游泳、道路交通、上下楼道、校外集体活动、食品卫生、预防传染病、预防意外伤害事故等方面的安全教育。开展“周末五分钟、节假日放假半小时”红领巾安全警示教育，不断创新安全教育方法，寻求安全教育载体，拓宽安全教育工作思路，提高安全教育的针对性、科学性和实效性。同时，加强安全教育者的培训，健全应急救援机制，制定和完善科学、实用的事故应急救援预案，每月开展一次师生应急演练，促进师生在演练中掌握自护自救技能。

　　3、严格管理落实，提高校园安全实效

落实护学岗工作。科学组建“1+N”护学岗，保障学生上学放学安全；合理安排校园课间护导，维护学生课间安全。

落实活动申报。确实把学校、年级、班级，组织学生出校门活动，一律向学校递交申请，制定活动安全预案，教师配备齐全方可活动的要求落到实处。

落实定期检查。定期检查校园校舍、水电、设备等，发现故障及时修理并填写维修记录；班主任、任课教师所辖范围有设备故障及时报修。

落实学校意外事件的上报与处理的预案，出现意外事件及时上报与处理。

落实考核与评比表扬。安全考核每月公布，及时反馈，发现问题，及时整改。及时宣传、表扬每月安全检查中发现安全先进优秀事例，以先进带动大家把安全工作做细做实。

（七）规范后勤管理，做好服务保障

规范各类物资设备的购买、使用与管理，根据需要适当进行物资储备，做到进出台账清楚，使用报废符合规定；规范施工和零星维修的管理，做到有计划、有方案、有措施、有质量和有保障。

规范绿化服务、垃圾清运服务、水电维修服务、电教设备维护等服务协议的签订，加强对相关服务的管理，提高服务质量。

规范学生午餐、教师早餐午餐征订与管理，加强督促，确保质量与安全。

配合卫生部门，做好环境消杀、防疫物资储备等疫情防控工作，为正常的教育教学秩序保驾护航。