“一个人可以走得很快，一群人才能走得更远”。教师个人的专业成长，离不开团队的研讨和分享。为进一步提高青年教师的教育教学水平，促进集团校青年教师互促互进，提升学科专业素养，4月6日下午，教育集体校数学青年教师梯队成长团队第三次活动在南京市扬子第二小学举行。本次活动主题为“培养推理意识，助力差异发展”，江北新区教育发展中心研训员林长龙老师、马天红老师、扬子二小的盛伟校长、陈晨副校长、集团校数学学科主任及全体数学梯队成员参与了本次活动。

活动开始，由扬子二小的两位青年教师带来两节精彩的课例。第一节是秦菲菲老师执教的《加法交换律和结合律》。在本节课中秦老师让学生经历完整的探索规律的过程，在观察、猜想、验证、归纳中学生充分感悟规律探索的严谨性，体会加法交换律与结合律之间的联系，促进数学知识的整体建构。第二节是祁舒婷老师执教的《乘法分配律》。祁老师从花朵总数和花坛面积的具体情境入手，引导学生列综合算式并解释算式的含义。学生通过观察综合算式、提出合理猜想、运用举例和画图等方式验证猜想、最终自主完成乘法分配律意义的建构。两节课老师都从不同角度探索如何培养学生的推理意识，同时都呈现了差异化的练习单，给学生自主选择、自主练习、自主表达的机会，体现了关注每一个发展的教学理念。

第三节是扬子三小刘勇主任执教的《图画还原》。刘老师从四个打乱的笑脸碎片入手，学生通过想像发现将图片进行还原可以得到完整的笑脸。教学中，先唤醒学生对平移、对称、旋转等运动方式的记忆，抓住新旧知识的生长点，组织学生在活动中探究，并规范数学语言的表达。2个研究任务的设计，让学生在活动中掌握图画还原的关键，发展学生的数学思维和空间想象力。

接着，林长龙老师和马天红老师对几节课分别进行了详细的点评指导。首先，他们对几位老师的课给予了高度的肯定。他们指出：这几节课，教师注重学生的说理过程，重视推理的过程，重视板书设计的结构化、层次性。接着提出了中肯的建议，希望教师提出的问题可以更聚焦，反馈时要将学生的发言作为资源，在生成的基础上进行有效引导，这样更有利于学生的成长以及教师专业水平的提高。

教研花开早春时，同心掬得满庭芳。通过本次活动，集团校的每位老师都有了自己的思考和收获。大家在学习中思考，在实践中研究，在研究中成长。相信有了专家的引领，集团校的青年教师将会更快更好地成长起来，从而带动集团校的数学教育水平整体高速发展。（文稿：田金霞，一审：周云，二审：陈晨）