为进一步推动南京市扬子第二小学小班差异化教学实践，努力创设适合不同学生成长的教育环境，全面提升教学质量，2024年3月26日下午，扬子二小开展了差异化教学主题展示活动。本次校级公开课由秦菲菲老师授课，参加这次活动的有扬子二小盛伟校长及数学组全体教师。

宝剑锋从“磨砺”出

　　扬子二小数学组围绕苏教版五年级下册《3的倍数的特征》开展了为期半个月的差异化研讨，执教的秦菲菲老师分别在两个班级进行了试上并进行了课例研讨，群策群力之下，最终为我们呈现出精彩的差异化示范课堂。课堂的开始，秦菲菲老师由扬子二小657名学生、江苏省84748016位居民引入，引发学生对3的倍数的特征的探究欲。孩子们对3的倍数的特征进行大胆猜测，因为受2和5倍数特征的影响，开始都把注意力放在了个位数字的探究上。秦老师适当地质疑启发追问，让孩子们围绕百数表中3的倍数多角度观察讨论，不怕孩子们出错，不急于揭示结论。在自主和谐的氛围中，孩子们通过圈一圈、想一想、说一说等方法，提出自己的初步观点。在深探3的倍数的特征的活动中，秦老师提供丰富的学具让学生有了选择内容、方法、过程的机会，满足不同学生的差异化学习需求。给学生“选择的机会”。从而真正助力“不同的人在数学上得到不同的发展”。最后，秦老师呈现出差异化练习设计，将练习分为4个层次，供学生自由选择，以满足不同思维能力学生的需求。

示范课堂树榜样

　　课后， 数学组围绕差异化教学有序开展研讨活动。秦菲菲老师对教学进行回顾与反思，她从差异化活动设计、差异化练习设计、知识生成的预设、教学的实际效果等各方面谈了自己的课前设想和实际缺憾。接着各听课教师结合秦老师课堂教学展示情况，积极地表达自己的看法，既肯定了执教老师的差异化教学亮点，又从教学方法等方面进行针对性指导，提出了行之有效的改进意见。周云主任借本节课为例，向大家详细说明了差异化课堂的基本样态：一起学、互相学、个别学相结合，以差异化目标为起点，从学生不同的准备水平、兴趣和风格出发来设计差异化的教学内容过程与结果，最终促进学生在原有水平上得到应有的发展。

　　最后，盛伟校长对本次活动进行了总结。盛校提出差异化课堂的研讨是具有前瞻性的新探索。本次示范课是针对差异化课堂教学的阶段性研究，值得数学组全体教师借鉴与大面积推广。

　　路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。学生在成长，教师更要成长。数学的魅力需要共同探究，扬子二小将继续探索差异化教学，创造二小更美好的明天！（文稿：祁舒婷 图片：白婉琼）