写作是每一位教师提高理论水平，完善自身素质的有效途径，是学校提升品位和推广教科研成果的需要。为了让老师们更直观地了解写论文的技巧，提高教师论文撰写水平，增强科研积极性，促进教师的专业发展。2020年9月30日，扬子二小组织全体青年教师开展了赋能青年教师发展联盟会议。本次会议的主题是“研究促提升 写作助成长”。

智慧共享 交流提升

会议的第一阶段先由王洪夏和田金霞两位老师为大家分享撰写专业论文的经验。王洪夏老师着重分析了论文写作的方法和投稿要求，强调了理论和实践紧密结合的重要性。田金霞老师分享了自己的案例撰写心得，她说到一个好的案例，就是一个生动、真实的故事加上精彩的评述。两位老师都把她们所获奖的论文的选题、写作思路、素材的收集、写作心得等与在座的专业教师进行无私的分享交流。她们有细节有重点的经验分享，时时闪烁着教育教学智慧的魅力，博得了老师们的热烈掌声。

经验 精研 惊艳

会议的第二阶段由王天山校长亲自主讲，他强调了广泛阅读和标题选择的重要性，并结合自身写作经历，详细讲解了论文写作的三个来源：一是来源于对课堂的再加工；二是来源于课堂教学再思考；三是来源于课堂教学再实践。并运用典型的案例进行了具体的分析，指导和鼓励老师们要擅于从平时的教学实践中进行总结。

扎实基础 自我发展

会议的最后，盛伟校长对青年教师发展给予厚望，提出青年教师要加强基本功建设，要有自我发展的内驱力、压力和向心力。并提到要写出好的实践性经验性的论文，需做到三个方面：一是做个有心人，积累素材；二是加强学习，内化理论；三是一气呵成，真作实感。盛校长的一席话，对调动老师们的写作热情、树立写作的信心都起到积极作用。

通过这次会议，让老师们更直观地了解了论文写作的技巧，有效指导了教师教育论文的撰写。鼓励了青年教师潜心研究教学理论，提升综合素质。“行成于思，业精于勤”，相信我们的老师会更加注重自我专业的修炼，成为一名具有科研素养的教师。（撰稿：刘丽  审核：徐婷婷）